Рабочая программа младшая группа по теме Кружок. Программа разработана с учетом закономерностей формирования восприятия в дошкольном возрасте и психологических механизмов перехода внешних перцептивных действий во внутренний план, а также особенностей освоения сенсорных эталонов. Поэтому в программу включены образцы сенсорных эталонов разных свойств формы, цвета, величины и др., которые ребенок может освоить в игровых занятиях. Так, если при традиционных формах работы на первом плане в ясельных группах была забота о здоровье, формирование культурно гигиенических навыков, то теперь пользоваться ложкой и салфеткой учат в семье или могут научить. Поэтому возникает необходимость выделить в содержании работы с малышами аспекты социально личностного развития и образовательные аспекты. На современном этапе проблема сенсорного воспитания приобрела острый резонанс. Возникла острая педагогическая необходимость в поиске эффективных путей создания педагогических условий. Именно ранний возраст наиболее благоприятен для накопления знаний о внешнем мире, совершенствования работы органов чувств. Развитые сенсорные способности ребенка составляют не только важное предусловие для успешного выполнения им в будущем художественной, музыкальной, физической и других видов деятельности, но и определяют готовность ребенка к школьному обучению. Поэтому значение сенсорного развития ребенка в раннем и дошкольном детстве трудно переоценить. Успешность умственного, физического, эстетического воспитания в значительной степени зависит от уровня сенсорного развития детей, т. Малыш рождается на свет с готовыми к функционированию органами чувств. Но это лишь предпосылки для восприятия окружающей действительности. Полноценное сенсорное развитие осуществляется только в процессе сенсорного воспитания, когда у детей целенаправленно формируются эталонные представления о цвете, форме, величине, о признаках и свойствах различных предметов и материалов, их положении в пространстве и др., развиваются все виды восприятия, тем самым закладывается основа для развития умственной деятельности. Настоящая программа разработана и составлена на основании. Сенсорное воспитание, направленное на формирование полноценного восприятия окружающей действительности, служит основой. Рабочая программа младшая группа по теме. Сенсорное воспитание, направленное на формирование полноценного восприятия. Рабочая Программа По Сенсорному Воспитанию' title='Рабочая Программа По Сенсорному Воспитанию' />Оно направлено на развитие зрительного, слухового, тактильного, кинетического, кинестетического и других видов ощущений и восприятий. При отсутствии специального сенсорного воспитания в раннем и дошкольном детстве оно проходит замедленно, далеко не всегда достигает того уровня, который требуется для обеспечения дальнейшего развития познавательной деятельности ребенка, его успешного школьного обучения, подготовки ко всем видам физического и умственного труда, неотъемлемой частью которых является восприятие. Это обстоятельство привело к необходимости создания системы сенсорного воспитания нормально развивающихся детей дошкольного возраста. Проблема сенсорного развития и воспитания детей всегда была в центре внимания русских, зарубежных психологов и педагогов. Этот вопрос в своих трудах рассматривали такие видные представители дошкольной педагогики как Я. А. Коменский, Ф. Фребель, М. Монтессори, О. Декроли, Е. Тихеева, Л. А. Венгер. Ими были разработаны разнообразные дидактические игры и упражнения по ознакомлению детей со свойствами и признаками предметов. Развитие  и корректирование  зрительных, слуховых и тактильных ощущений. Образовательное направление обеспечивает усвоение систематизированных знаний формирование сенсомоторных умений и навыков развитие моторных способностей, предусматривая, в первую очередь, формирование отношения к активной деятельности, интереса и потребности в совершенствовании  сенсорных навыков ребенка, внедрение в практику нетрадиционных методов и приемов,  формирование представлений об окружающем мире. Организационно методическая деятельность по реализации программы. Рабочая программа составлена на основе методических рекомендаций Программы воспитания и обучения детей в доме ребенка,. Систематический анализ  сенсорного развития  детей с целью последующей психолого педагогической коррекции. Создание программно методического обеспечения педагогического процесса по данной программе, соответствующее современным требованиям дидактики и возрастной психофизической специфике данного контингента детей. Определение содержания педагогического процесса в образовательном учреждении, способствующего формированию  сенсорной культуры,  сенсорному  образованию детей. Создание условий для  кружковой деятельности. Объекты программы. Дети 2 3 лет. Семьи детей  посещающих детский сад. Педагогический персонал детского сада. Методы Игровой метод дидактические игры. Наглядный метод рассматривание дидактических пособий, предметов. Практический показ способов действия с предметами, эксперимент. Формы организации деятельности групповая подгрупповая индивидуальная. Принципы комплектования группы и организации работы. Рабочая Программа По Сенсорному Воспитанию' title='Рабочая Программа По Сенсорному Воспитанию' />Учет интересов и способностей детей. Желание родителей. Добровольное участие. Учет психофизических особенностей детей. Продолжительность реализации программы Данный курс состоит из 2. Занятия проводятся 1 раза в неделю. Продолжительность курса составляет 9 месяцев для  первого года обучения. Методики для диагностики результативности реализации программы. Диагностика нервно психического развития детей первых трех лет жизни Волосовой Е. Б. Методика Г. В. Бурменской,Цель программы. Формировать у детей восприятие отдельных свойств  предметов и явлений формы, цвета, величины, пространства, времени, движений, особых свойств. Научить детей воспринимать такие сложные явления окружающего мира, как иллюстрации, литературные произведения, социальные явления, движения, природа, музыка. Задачи программы. Учить рассматривать окружающие предметы, выделяя их форму, величину, цвет, называть эти качества предметов, вслушиваться и выделять звуки природы, звуки человеческого голоса, музыкальные звуки. Включать в процесс зрительного восприятия обследование предмета с помощью двух рук для расширения процесса познания окружающего и развития мышления. Задачи обучения Развитие зрительных ощущений учить различать цвет, форму, величину предмета. Развитие тактильной чувствительности учить различать на ощупь качество предметов и называть их мягкий, пушистый, твердый и т. Развитие слуховой чувствительности, умение слушать и различать звуки в окружающей обстановке, развитие речевого слуха. Обратить внимание детей на различие предметов по величине формировать понимание слов большой и маленький. Закрепить у детей умения группировать и соотносить по цвету, форме и величине. Познакомить детей с пятью геометрическими формами и их названиями. Дать представления о чередовании предметов по форме. Предполагаемый результат. Дети различают и называют некоторые цвета спектра красный, зеленый, синий, желтый. Различают и называют некоторые геометрические фигуры и тела шар, куб, круг, квадрат. Используют сенсорные эталоны лимон желтый как солнышко, огурчик зеленый как травка. Начинают на ощупь различать качество предметов и их называть. Умеют слушать и различать звуки в окружающей обстановке. ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЗАНЯТИЙПО РАЗВИТИЮ СЕНСОРНЫХ ЭТАЛОНОВМесяц. Занятие. Цель. Оборудование, материалы. СЕНТЯБРЬДиагностика. Выявить знания детей в области сенсорных эталонов цвета, формы посредством дидактического материала на начало года. Книгу Маши Царевой Мечта Мужчины здесь. Игрушки  и игры с уголка сенсорики. ОКТЯБРЬ1. Назови геометрическую фигуру. Учить детей узнавать и правильно называть плоскостные геометрические фигуры. Круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник. Пересыпание ложкой. Учить ребенка пересыпать зерна ложкой, запоминать последовательность действий, развивать самостоятельность. Горох, ложки, глубокие емкости. Обучать технике нанесения мазка способом примакивания. Бумага черного цвета, гуашь желтого цвета, кисти, баночки с водой. ДЕКАБРЬ1. Волшебный поднос. Учить детей выполнять задание правильно, развивать мелкую моторику рук. Поднос с однотонным цветным дном, крупа. ШарикиУчить детей подбирать предметы одинаковой окраски называть цвета. Шарики основных цветов. Подбери по форме. Закрепление знания геометрических фигур круг, квадрат, треугольник, овал. Блоки вкладыши на каждого ребнка. Игры с прищепками выкладывание предметов по образцу солнышко, елка, ежикРазвивать у детей мелкую моторику рук.